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http://repxos.contraloria.gob.cu/jspui/handle/repxos_cgr/485| Título : | Módulo para la evaluación de estándares de calidad en Moodle |
| Autor : | Páez Paredes, Lázaro César Alea Díaz, Milagros del Pilar nouye Rodríguez, Ricardo I Garrido González, Jorge |
| Palabras clave : | aulas virtuales,;entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje;estándares de calidad;evaluación de recursos;Plataforma Moodle;objetos de aprendizaje. |
| Fecha de publicación : | dic-2022 |
| Editorial : | Revista cubana de transformación digital |
| Resumen : | El uso de Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje es común en las universidades cubanas. Específicamente la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca (UPR), en el proceso de formación de profesionales, se apoya en la plataforma Moodle, estableciendo un formato homogéneo para los cursos o aulas virtuales. Los materiales que puedan contener los cursos deben cumplir con requerimientos metodológicos específicos, además de evaluarse su impactoen el proceso de enseñanza-aprendizaje, según la interacción con estos. El estudio de cómo los recursos de que disponen los cursos de las diferentes asignaturas pueden ser más atractivos y asimilables, permitirá que se eleven los niveles de receptación del contenido que se debe dominar. Constituye objetivo de este artículo, describir un módulo desarrollado para Moodle que permite evaluar los estándares de calidad de los recursos de textos y videos de los cursos en la Universidad de Pinar del Río. En la investigación del tipo desarrollo tecnológico se aplicaron métodos de investigación teóricos, como histórico-lógico, análisis-síntesis y modelación y, entre los empíricos, análisis documental y pruebas unitarias. Como resultado se implementó un módulo para la plataforma Moodle, denominado Quality resources, que muestra qué documentos de textos y videos cumplen con los estándares de calidad definidos. La herramienta alerta cuando los objetos de aprendizaje pierden las condiciones idóneas para sea asimilada al máximo la información que contienen. |
| Descripción : | Los avances tecnológicos ocurridos en las últimas décadas y el impacto que han logrado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad y la Educación particularmente, han potenciado la creación de nuevos espacios educativos en los que Mapa de Riesgos las formas de comunicarse, así como de aprender y enseñar constituyen nuevos retos. Ello ha impuesto desafíos a las instituciones educativas y sus modelos, que precisan ir evolucionando a la par de la sociedad, con el objetivo de responder a las necesidades sociales. Las universidades no están ajenas a este fenómeno. Al respecto, Cano (2012: 3) refiere: Las TIC conducen a nuevos modelos educativos a nivel universitario y plantean la necesidad de pasar de modelos tradicionales de enseñanza a modelos innovadores de aprendizaje centrados en el alumno a través del aprendizaje virtual. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente se transforma de un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas magistrales, o el discurso, hacia una formación centrada, en particular, en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. |
| URI : | http://repxos.contraloria.gob.cu/jspui/handle/repxos_cgr/485 |
| Tipo : | Artículo |
| Aparece en las colecciones: | Tesis |
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